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"El primer año de NCLB sólo se exigía a las escuelas que el 10% de los alumnos mostraran destreza en las materias. Ahora tienen que ser el 60% a medida que nos movemos a la meta del 100%", explicó John Rogers, director del Instituto para el Acceso, la Educación y la Democracia de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA/IDEA). "Las barreras han ido subiendo. No es extraño ver que haya más escuelas en PI porque cada año está siendo más duro para ellas".
"El modelo promete más de lo que es posible, especialmente porque no se han ido proporcionando más recursos para ayudar a las escuelas", agregó. "Y para complicar aún más la historia, las escuelas de California tienen que enfrentar recortes de presupuesto, con más estudiantes por salón y en algunos planteles sin escuelas de verano. En resumidas cuentas, tienen que hacer más, con menos"."Lo que hay que hacer es trabajar más duro y más rápido", agregó. "Y sabemos que los recortes no ayudan, pero tampoco tienen que ser una excusa. Por mucho tiempo no se han conseguido los resultados que se necesitan aún cuando había mejores recursos".See the full content of this document
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Escuelas Públicas Sufren Rezago
Cada vez a más escuelas públicas en California les cuesta cumplir los objetivos federales que, marcados por la legislación Que Ningún Niño Se Quede Rezagado (NCLB) de 2001, les obliga a que todos los estudiantes muestren 100% de destreza en inglés y matemáticas para el curso 2013-14.
Aquellas escuelas que p...See the full content of this document
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